Esta é uma sugestão para iniciar um trabalho com papel quadriculado retirado o site nova escola
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/jogo-cerca-pontos-linhas-colunas-599529.shtml
APRENDIZART
Este blog tem como finalidade divulgar as atividades realizadas em sala de aula durante o ano de 2013 com o apoio do PIBID-UNIR.
terça-feira, 2 de abril de 2013
segunda-feira, 18 de março de 2013
sábado, 9 de março de 2013
quinta-feira, 7 de março de 2013
sugestão de lista de sondagem
Animais:
Dinossauro
Camelo
Gato
Rã
O gato pulou na cesta de linhas.
Material escolar:
Apontador
Mochila
Lápis
Giz de cera
Mario pegou sua mochila e foi para a escola.
Doces:
Gelatina
Bolo
Pudim
Mel
Mamãe fez um bolo de chocolate.
Sentimentos:
Felicidade
Carinho
Amor
Paz
Na minha casa tem felicidade.
Brinquedo:
Escorregador
Boneca
Bola
Pá
Hoje eu brinquei com minha boneca(ou bola)
Dinossauro
Camelo
Gato
Rã
O gato pulou na cesta de linhas.
Material escolar:
Apontador
Mochila
Lápis
Giz de cera
Mario pegou sua mochila e foi para a escola.
Doces:
Gelatina
Bolo
Pudim
Mel
Mamãe fez um bolo de chocolate.
Sentimentos:
Felicidade
Carinho
Amor
Paz
Na minha casa tem felicidade.
Brinquedo:
Escorregador
Boneca
Bola
Pá
Hoje eu brinquei com minha boneca(ou bola)
quarta-feira, 6 de março de 2013
sondagem
Olá pessoal, hoje estou aqui para mostrar para vocês o resultado da sondagem da minha sala de aula, sei que é um desafio termos em nossas mãos a responsabilidade de alfabetizar nossos alunos! Minha primeira sondagem deste ano foi realizada no dia 14/02/2013 após alguns dias de aula. E vamos aos resultados:
Você professor já fez sua sondagem este bimestre com seus alunos? É uma maneira de ficarmos sempre alerta com as nossas praticas e como nossos alunos estão.
16
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3
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4
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6
|
1
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Pré-silábico
|
Silábico svs
|
Silábico cvs
|
Silábico alfa.
|
alfabético
|
Você professor já fez sua sondagem este bimestre com seus alunos? É uma maneira de ficarmos sempre alerta com as nossas praticas e como nossos alunos estão.
Considerando
que no atual Ensino Fundamental de 09 anos, o primeiro ano não se destina unicamente
à alfabetização:
Porque ele é tido como uma
possibilidade real para qualificar o ensino e a aprendizagem dos conteúdos
tanto da alfabetização quanto do letramento, logo no início do ano letivo, faz-se fundamental realizar uma avaliação diagnóstica (ou sondagem da
escrita) para constatar o que as crianças já sabem. Com esse processo, a partir das pistas obtidas, o professor
passa a conhecer as hipóteses de escrita elaboradas pelos próprios alunos e, dessa
forma, poderá planejar atividades mais significativas e ainda organizar duplas
e grupos de acordo com as necessidades de cada criança.
Finalidades
da sondagem
Como subsídio para o professor, ela se destaca como um instrumento para
analisar as hipóteses de grafia infantil durante atividades lúdicas, que coloca
a criança diretamente em contato com desafios da escrita. Consequentemente, a
sondagem que deve ser feita individualmente, sempre com palavras e atividades
inéditas, possibilita:
★ Conhecer o que a criança pensa de forma geral sobre a escrita;
★ Saber qual a lógica que ela utiliza no momento de escrever;
★ Perceber se ela sabe por que está escrevendo e para que está escrevendo.
★ Conhecer o que a criança pensa de forma geral sobre a escrita;
★ Saber qual a lógica que ela utiliza no momento de escrever;
★ Perceber se ela sabe por que está escrevendo e para que está escrevendo.
Hipóteses
da escrita infantil, segundo Emilia Ferreiro
Elas podem ser classificadas em:
Pré-silábica: subdividida em dois níveis, nessa fase, a criança
não traça o papel com a intenção de realizar o registro sonoro do que foi
proposto para a escrita:
Nível
um ou pré-silábica – no
início a criança garatuja, desenha sem figuração e mais tarde desenhos com
figuração, ocorre o registro de símbolos e pseudoletras misturados com letras e
números.
Pré-silábico II –
onde a criança já diferencia letras e números, desenhos ou símbolos e reconhece
o papel das letras na escrita. Utilizando no mínimo duas ou três letras para
poder escrever. Reproduz os traços da escrita (imprensa ou bastão ou cursiva).
Hipótese
silábica: Ela começa a perceber que a grafia representa
partes sonoras da fala, sua estratégia é a de atribuir a cada letra ou marca
escrita o registro de uma sílaba falada,
no entanto, ainda enxerta letras no meio ou final das palavras.
Hipótese
silábico-alfabética: Como a criança utiliza ambas as hipóteses de
escrita (pré-silábica e silábica) ao mesmo tempo, ela vivencia um momento de
transição.
Hipótese
alfabética:Ela já venceu todos os obstáculos
conceituais para a compreensão da escrita, também já perdeu o medo de escrever
(que ocorre com a maioria das crianças quando iniciam a escolaridade). C
onhece
o valor sonoro convencional da maior parte das letras e juntando-a forma
sílabas, já distingue letras, sílabas, palavras e frases.segunda-feira, 11 de fevereiro de 2013
Planejamento
PLANEJAMENTO
O plano facilita a prática, orienta a ação. Ao dedicar tempo para esta atividade, convêm decidir suas características gerais, e os parâmetros da atividade que se decide realizar.Os planos são recursos utilizados para aproximar a teoria da prática, um momento de comunicação entre o pensamento a teoria e a ação, proporcionando segurança ao professor, levando-o a busca prévia dos materiais que docentes e alunos, necessitarão.
O planejamento orienta a prática do professor e também a ação do aluno; ainda pode ser um elo de comunicação e integração entre os profissionais compartilhando experiências.
Quando vistos como antecipação da prática e não exigências burocráticas, passa a ser um bom recurso para fazer uma avaliação dos processos educativos.
Essa é uma das ações realizadas pelas alunas colaboradoras do PIBID.
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